PROYECTO

ESC. SEC. CAPITAN MANUEL PINEDA.

NOMBRE DEL MAESTRO:

RUBEN MAYORAL GUTIERREZ.

NOMBRE DEL PROYECTO: ´SESTO DE BASURA AMBIENTAL.

GRADO: “3”                                 GRUPO: “C”

ASIGNATURA: TALLER DE TECNOLOGÍA

INTEGRANTES:

CAROLINA.

ALDAHIR.

PROPÓSITO

NUESTRO PROPOSITO ES BENEFICIAR A LA CUMUNIDAD Y  AL IGUAL AL AMBIENTE,PARA QUE SE HAGA UN MUNDO MEJOR SIN CONTAMINACIÓN HACIENDO COSAS MAYORITARIAMENTE BIODEGRADABLES COMO:CESTOS DE BASURA HECHOS DE MADERA

Planeación.

Primero cuando el maestro nos dijo que íbamos hacer un proyecto nos pusimos en equipo.

Después nos pusimos de acuerdo que trabajo realizaríamos, el cual fue un contenedor de basura.

Después de eso pensamos como lo íbamos a realizar y que materiales utilizaríamos.

Días después nos reunimos en una casa de una compañera el cual comenzamos a realizar el proyecto, dando ideas, estrategias etc.

Al finalizar nos dimos cuenta que el proyecto iba hacer muy pesado y entonces buscamos ayuda para poder realizarlo.

  

MATERIALES:

TABLA

PALOS

CLAVOS

                                      TALADRO

                                       SIERRA

                                     CHILIOS

                                      MARTILLO

                                   CINTA METRICA

                               PINTURA DE ACEITE.

       

Procedimientos:

1: Cortamos la tabla a la medida de la base del depósito.

2: Despues colocamos las fajillas a la orilla de la base.

3: Luego unimos los barrotes ya cortados a la medida deseada.

4: Achilillamos la base del depósito con los barrotes y la base inferior.

5: Despues lijamos el contenedor de basura.

6: Por ultimo pintamos el contenedor para que de una buena impresión.

CONCLUCIÓN

PARA NOSOTROS FUE ALGO MUY BONITO PORQUE NUETRO FIN DE REALIZAR ESTE PROYECTO ES AYUDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE, Y ANUESTRA COMUNIDAD.

Control social:

Es el conjunto de prácticas actividades y valores destinados a mantener el orden establecido en la sociedad.

Intervención:

Conjunto de métodos y sistemas estructurados.

Evaluación:

Es la acción de estima, apreciar, calcular o señalar el valor de algo. Es la determinación sistemática de algo.

Participación ciudadana:

Integración de ciudadanía en el proceso de adopción de decisiones de algo.

Subtema #3: control social  de los sistemas tecnológicos para el bien común.

Propósitos:

Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

Aprendizajes esperados del subtema 3:

Analizan, de forma sistemática, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.

Investigar los siguientes Conceptos:

Control social.

Intervención.

Evaluación.

Participación ciudadana.

Eficacia:

Es la capacidad de alcanzar el efecto que espera o desea tras la realización de una acción.

Fiabilidad:

Probabilidad de buen funcionamiento de algo. Indica la consistencia de una determinada cosa

Factibilidad:

Se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llegar a cabo los objetivos o metas señaladas.

Social:

Son las características de tu sociedad el estrato socioeconómico, la religión, creencias en general  hábitos  y normas.

Natural:

Es todo lo que te rodea, clima, suelo, flora, fauna, etc.….

Subtema #2: evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos.

Propósitos: evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural natural consecuencias y fines).

Aprendizajes esperados:

Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos y en la evaluación de sistemas tecnológicos.

Concepto a investigar:

Eficacia.

Eficiencia.

Fiabilidad.

Factibilidad.

Contexto social y natural.

El proyecto.

En la asignatura de tecnología el proyecto se considera una propuesta de trabajo que se caracteriza por un conjunto de decisiones y acciones para la intervención técnica, que se materializa en el diseño y la producción de un proceso, producto o servicio.

El proyecto como una estrategia educativa.

En el proyecto tecnológico se promueven las habilidades y destrezas  manuales para la elaboración de producto; el énfasis está centrado en la reflexión y el razonamiento permanente sobre lo que se hace, las condiciones en que se desarrolla el proceso técnico y los resultados, y en sus implicaciones, para promover el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.

El proyecto es considerado una forma para promover pensamiento tecnológico,

Por lo que se propone como estrategia de conocimiento del hecho técnico.

   Expectativas del proceso de aprendizaje por proyectos.

El uso de los proyectos en el salón de clases se considera un recurso valioso, desde el punto de vista pedagógico y didáctico. A continuación se describe algunas de las ventajas que tienen el implementarlos en las actividades escolares:

El alumno:

·         Moviliza y descubre saberes.

·         Se vincula con prácticas sociales de su vida cotidiana.

·         Articula contenido de distintas asignaturas.

·         Identifica sus logros y limitaciones atraves de la autoevaluación.

·         Desarrolla el sentido de cooperación y del trabajo colaborativo.

·         Se valora como ser creativo, autónomo y con poder de decidir por sí mismo.

·         Negocia y conduce proyectos.

  

Fases del proyecto.

Se puede decir que en general en un proyecto se considera una serie de acciones para llevarlo a la práctica. Si bien se reconocen ciertas fases para su desarrollo, estas pueden variar en función de la asignatura y de los propósitos buscados.

En los proyectos técnicos se proponen un conjunto de acciones sistematizadas en fases, en las que cada acción es una oportunidad para propiciar situaciones de aprendizajes. El proyecto supone situarse frente a la vida cotidiana del alumno, lo que permite ubicar las necesidad de intervenir, usando conocimientos pertinentes, tanto de la asignatura como su vinculación con otras áreas de conocimiento.

En este sentido, se propicia la generación de nuevos conocimientos de modo que cada acción o conjunto de acciones constituyen en el desarrollo de ciertos aprendizajes. 

El desarrollo de proyectos toma en cuenta el marco pedagógico propuesto de la asignatura de tecnología, el cual considera el trabajo de campos tecnológicos, definidos como espacio en los que convergen y se articulan una serie de técnicas orientadas al logro de un propósito común. De esta manera se pretende que el docente  pueda trabajarlos a lo largo del siglo escolar, considerando las orientaciones generales que sean definidos  como parte curricular de la asignatura.

Es necesario tomar en cuenta que las propuestas de campos tecnológicos integran una descripción de competencias generales que se corresponden con el logro de aprendizajes esperados.

A continuación se mencionan las fases que integran el proyecto:

·         Identificación y delimitación del tema o problema.

·         Recolección y búsqueda de análisis de información.

·         Construcción u objetivo.

·         Búsqueda y selección del objetivo.

·         Planeación.

·         Ejecución de la alternativa seleccionada.

·         Evaluación.

·         Comunicación.

Procesos técnicos:

Activa posesos elementales, como las acciones, los gestos técnicos, las tareas simples, las clases de técnicas. Su especificidad radica en que se despliega de forma secuencial  y es articulada en un tiempo o espacio concreto. 

Ejemplos:

1: los troncos de árboles se utilizan para transformarlos en hojas de papel entre otras cosas.

2: el petróleo es utilizado para diferentes combustibles como la gasolina etc.

3: el plástico se utilizan en diferentes aparatos como el cascaron de una computadora etc.

4: los autos que cada tanto tiempo son transformados mejor.

5: las computadoras que ayudan a otras personas en tareas, cosas importantes, etc.

Evaluación de los procesos técnicos:

Es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.

La evaluación es necesaria para la mejora continua de la calidad.

Es la determinación sistemática del merito, el valor, y el significado de algo o   alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas.

Ejemplos:

1: la calidad de algún producto para que beneficie a la sociedad.

2: el desempeño al realizarlo.

3: las observaciones.

4: el criterio.

Equidad social:

Es un valor con natación social que deriva de lo entendido también como igualdad.

Ejemplos:

1: que toda persona se tome por igual.

2: que respeten sus derechos.

3: no juzgarlas por no ser iguales que otros.

4: respetar.

5: tomar en cuenta los valores.

4to. bimestre.

Bloque# 4: evaluación de los sistemas técnicos.

Tema 4.1: los sistemas tecnológicos costo-beneficio.

Subtema: equidad social en el acceso a las técnicas.

Propósitos: elaborar planes en los procesos productivos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 

Aprendizajes esperados: evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan.

  

Conceptos a investigar:

Procesos técnicos.

Evaluación de los procesos técnicos.

Equidad social.