El proyecto.
En la asignatura de tecnología el proyecto se considera una propuesta de trabajo que se caracteriza por un conjunto de decisiones y acciones para la intervención técnica, que se materializa en el diseño y la producción de un proceso, producto o servicio.
El proyecto como una estrategia educativa.
En el proyecto tecnológico se promueven las habilidades y destrezas manuales para la elaboración de producto; el énfasis está centrado en la reflexión y el razonamiento permanente sobre lo que se hace, las condiciones en que se desarrolla el proceso técnico y los resultados, y en sus implicaciones, para promover el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.
El proyecto es considerado una forma para promover pensamiento tecnológico,
Por lo que se propone como estrategia de conocimiento del hecho técnico.
Expectativas del proceso de aprendizaje por proyectos.
El uso de los proyectos en el salón de clases se considera un recurso valioso, desde el punto de vista pedagógico y didáctico. A continuación se describe algunas de las ventajas que tienen el implementarlos en las actividades escolares:
El alumno:
· Moviliza y descubre saberes.
· Se vincula con prácticas sociales de su vida cotidiana.
· Articula contenido de distintas asignaturas.
· Identifica sus logros y limitaciones atraves de la autoevaluación.
· Desarrolla el sentido de cooperación y del trabajo colaborativo.
· Se valora como ser creativo, autónomo y con poder de decidir por sí mismo.
· Negocia y conduce proyectos.
Fases del proyecto.
Se puede decir que en general en un proyecto se considera una serie de acciones para llevarlo a la práctica. Si bien se reconocen ciertas fases para su desarrollo, estas pueden variar en función de la asignatura y de los propósitos buscados.
En los proyectos técnicos se proponen un conjunto de acciones sistematizadas en fases, en las que cada acción es una oportunidad para propiciar situaciones de aprendizajes. El proyecto supone situarse frente a la vida cotidiana del alumno, lo que permite ubicar las necesidad de intervenir, usando conocimientos pertinentes, tanto de la asignatura como su vinculación con otras áreas de conocimiento.
En este sentido, se propicia la generación de nuevos conocimientos de modo que cada acción o conjunto de acciones constituyen en el desarrollo de ciertos aprendizajes.
El desarrollo de proyectos toma en cuenta el marco pedagógico propuesto de la asignatura de tecnología, el cual considera el trabajo de campos tecnológicos, definidos como espacio en los que convergen y se articulan una serie de técnicas orientadas al logro de un propósito común. De esta manera se pretende que el docente pueda trabajarlos a lo largo del siglo escolar, considerando las orientaciones generales que sean definidos como parte curricular de la asignatura.
Es necesario tomar en cuenta que las propuestas de campos tecnológicos integran una descripción de competencias generales que se corresponden con el logro de aprendizajes esperados.
A continuación se mencionan las fases que integran el proyecto:
· Identificación y delimitación del tema o problema.
· Recolección y búsqueda de análisis de información.
· Construcción u objetivo.
· Búsqueda y selección del objetivo.
· Planeación.
· Ejecución de la alternativa seleccionada.
· Evaluación.
· Comunicación.
